Развитие детей раннего возраста

 

Ранний возраст – это период от рождения до 3 лет. Этот этап особенно важен, поскольку именно в первые годы жизни происходит интенсивное развитие всех психических функций. А еще ранний возраст – наиболее благоприятный период для освоения речи. Если сейчас какие-либо аспекты речевого развития будут оставлены без внимания, то в будущем может потребоваться намного больше усилий, чтобы наверстать упущенное.

На речевое развитие влияют несколько факторов:

Физиологические факторы: генетика; работа нервной системы; речевые центры мозга; строение артикуляционного аппарата и органов слуха; состояние здоровья мамы во время беременности; послеродовое развитие ребенка.

Социальные и психологические факторы: коммуникация в семье и речевое окружение малыша; семейная обстановка; социальное взаимодействие; развивающая среда.

Развитие устной речи ребенка до 3 лет состоит из следующих аспектов:

– правильное произношение звуков (артикуляция);

– различение звуков на слух (фонематический слух);

– согласование слов, построение связных фраз и предложений (грамматика);

– разнообразие слов, богатство речи (словарный запас).

Дети, речь которых развивается в соответствии с нормой, можно условно разделить на два типа: «говоруны» и «молчуны». Разберем, в каком возрасте начинают говорить малыши, которые относятся к каждому типу.

«Говоруны» проявляют повышенный интерес к миру и предметам вокруг себя, они активны и любознательны. Эти дети стремятся что-то рассказать близким, даже когда еще не умеют разговаривать длинными предложениями. Они задают много вопросов и с удовольствием повторяют за взрослыми. Такие дети легко привыкают к новой обстановке. Обычно они начинают говорить намного раньше, чем «молчуны», и в 2 года уже произносят короткие предложения.

«Молчуны» более замкнутые и созерцательные. Они долго привыкают к новым условиям, редко идут на контакт с незнакомыми людьми. Развитие речевых навыков у «молчунов» происходит дольше. У них долго накапливается словарный запас. Для них важно, чтобы их не только слушали, но и понимали. «Молчуны» обычно начинают говорить достаточно поздно, но правильной речью, практически без искажений. Тем не менее к 3 годам «молчун» уже должен говорить полными словами. В противном случае следует обратиться к специалисту.

Чтобы научить малышей-«молчунов» говорить в раннем возрасте, родителям нужно стимулировать общение. Ваша речь должна быть понятной и доступной для ребенка. Необходимо также сформировать у него потребность в общении: задавать вопросы, вовлекать в совместные игры, просить уточнить его или ее просьбы (например, вместо «Покажи, какую куколку тебе принести?» – «Скажи, какую куколку тебе принести? Как ее зовут?»).

Нормы речевого развития у детей от 0 до 3 лет

В раннем возрасте можно выделить следующие этапы речевого развития:

🔹 От рождения до 2–3 месяцев – агуканье. Младенцы издают звуки и звукосочетания (такие как «хы», «аа», «ауу») и реагируют на речь близких людей оживлением, движениями ручек и ножек.

🔹 4–5 месяцев – этап протяжного гуления. Иногда согласные и гласные звуки складываются в замысловатые сочетания. Они могут напоминать слова: «да-да», «ма-ма». Однако это еще не полноценные слова: они не несут смысла. Малыш пока просто экспериментирует со звуками и не обозначает ими что-либо.

🔹 Около 6 месяцев – первый лепет. В это период появляются слоги. Младенцы лепечут, начиная произносить слоги из согласных и гласных звуков. Постепенно они усложняются. Так что ответ на вопрос: «В каком возрасте дети начинают говорить слоги?» – «В возрасте около полугода».

🔹 10–12 месяцев – первые слова. Дети произносят простые, но осмысленные слова из 1–2 слогов, такие как «мама», «папа», «на». Пока их не больше десяти. Среди них могут быть звукоподражания: «му», «ав» и так далее. Таким образом формируется активный словарный запас ребенка. Важно, что малыш уже наделяет эти слова значением. К возрасту 1 года он понимает на слух около 30–50 слов, хотя пока не умеет их произносить. Эти слова формируют его пассивный словарный запас.

🔹 1,5–2 года – ранняя речь, первые предложения. Малыши учатся составлять простые короткие предложения из двух слов, например: «Папа, дай». Активный словарный запас малышей теперь состоит из примерно 30 слов. При этом дети далеко не всегда произносят звуки правильно.

🔹 2 года – более понятные слова. Взрослые уже могут понимать большинство слов, которые произносит ребенок. В речи ребенка появляются вопросительные предложения и разные интонации: «Где мама?», «А ты?». Малыш понимает несложные указания («Возьми мячик и отнеси дедушке») и рассказы родителей. Активный словарь теперь насчитывает около 200 слов. Дети все чаще разговаривают с ровесниками.

🔹 3 года – предложения из трех и более слов. В разговоре ребенок используют почти все части речи. Он может назвать цвета предметов, их размер («большой», «маленький»). Активный словарь теперь насчитывает более 1000 слов. Малыш умеет рассказывать выученные короткие стихотворения и петь песенки. Некоторые проблемы со сложными звуками все еще сохраняются (например, ребенок может не выговаривать шипящие или свистящие). Они будут исправлены позже, когда наступит дошкольный возраст. В целом в 3 года дети уже умеют выражать простые мысли и активно общаются с близкими.

На всех этапах дети учатся говорить, когда подражают речи взрослых.

Девочки обычно начинают активно разговаривать немного раньше, чем мальчики. Причина заключается в их анатомических особенностях.

Как известно, правое полушарие мозга отвечает за воображение и визуальное восприятие, а левое – за речь и логику. Между полушариями есть пучок волокон, который их соединяет. У девочек он больше и развивается быстрее. Поэтому они раньше начинают говорить и в целом отличаются речевыми способностями. Девочки начинают произносить первые слова в 9–12 месяцев и обычно на несколько недель раньше, чем мальчики.

Чтобы помочь ребенку заговорить и стимулировать развитие речи, используйте эти способы:

☑️Разговаривайте с ребенком. Это золотое правило развития речевых способностей. Чтобы учиться разговаривать, детям нужно подражать звукам, которые издают взрослые. Поэтому надо как можно чаще общаться с малышом, чтобы он овладел навыком речи. Приближайтесь к ребенку, когда говорите с ним, чтобы он видел движения ваших губ. Тогда он начнет подражать вам и повторять звуки, которые вы произносите. Когда ребенок подрастет, разговаривайте с ним полноценными предложениями из сложных слов.

☑️Наделяйте речь положительными эмоциями. Даже на ранних этапах развития, когда ребенок еще не знает многих слов или они не относятся к его активному словарному запасу, он улавливает эмоции, которые с ними связаны. Разговаривайте с малышом выразительно, ласково зовите его по имени, подхватывайте его первые слова.

☑️Читайте ребенку книги. Подберите книжки, которые соответствуют возрасту малыша. Показывайте ему героев на картинках, чтобы привлечь его внимание. Не полагайтесь только на аудиокниги или мультфильмы. Ребенок лучше всего воспринимает живую речь, особенно тогда, когда она обращена к нему.

☑️Развивайте мелкую моторику. Мелкой моторикой называют движения пальцев и кистей рук. К ним относятся перебирание бусин, лепка из пластилина, надевание колец на стержень, отстегивание «липучек» на одежде и так далее. Отделы мозга, которые отвечают за мелкую моторику и речь, расположены рядом. Поэтому речевые навыки формируются быстрее, когда активно развиваются моторные навыки.

☑️Заменяйте упрощения и жесты на полные слова. От коверкания слов при общении с ребенком старше года лучше отказаться. Малыш подражает речи, которую слышит, не анализируя ее. Если продолжать использовать жестовое общение и «сюсюкание» («би-би» вместо слова «машина»), то у ребенка не будет стимула разговаривать как взрослый.

☑️Занимайтесь по книгам для развития речи. Например, пособие «Активити с наклейками. Развитие речи 2+» включает занимательные задания, которые помогут ребенку в игровой форме усвоить слова, обозначающие важные понятия, такие как «далеко» и «близко».

📌Как правильно формировать речь ребенка

Советуем следующие приемы для развития речи в раннем возрасте:

– отзывайтесь на звуки, которые издает младенец: крик, лепет, гуление;

– разговаривайте с малышом в течение дня: во время купания, кормления, прогулки, активных игр и так далее;

– повторяйте с малышом короткие стишки;

– пойте ему детские песенки;

– регулярно повторяйте в своей речи имена родных, а также названия предметов окружения;

– обращайте внимание малыша на мир вокруг: животных, растения, транспорт и так далее («Посмотри, вот летит самолет»);

– во время игр и развивающих занятий проговаривайте все свои действия («Смотри, как я бросаю мячик», «Сейчас мы возьмем белый пластилин»);

– поощряйте самостоятельную речь малыша;

– смотрите на кроху, когда обращаетесь к нему;

– подробно описывайте ребенку то, что он видит;

– стремитесь говорить четко, грамотно и понятно;

– развивайте короткие фразы в речи ребенка до развернутых предложений (вместо «Еще чай» – «Маша хочет еще чая»);

– тактично поправляйте ошибки в детской речи;

– задавайте ребенку вопросы и отмечайте верные ответы («Какого цвета этот шарик? Правильно, этот шарик зеленый);

– прислушивайтесь к словам ребенка и внимательно слушайте его, когда он говорит с вами;

– учите ребенка выполнять просьбы и небольшие поручения («Сходи в спальню и принеси машинку»);

– побуждайте ребенка рассказывать другим о том, что он делает или делал («Расскажи бабушке, кого ты рисуешь»);

– показывайте, что внимательно слушаете ребенка: улыбайтесь, кивайте, задавайте уточняющие вопросы;

– когда рассказываете про незнакомые малышу объекты, показывайте картинки, поскольку ему еще трудно их представить;

– обсуждайте с ребенком совместные действия: как вы провели день, как сходили на прогулку или в зоопарк, как вместе играли.

❗Нарушения развития речи у детей: на что обратить внимание

Каждый ребенок развивается индивидуально, и темп его развития зависит от множества факторов. Но есть признаки, которые могут указывать на задержку речевого развития:

● в 4 месяца нет «комплекса оживления» – оживленной реакции на появление близких взрослых и их речь;

● в 6–7 месяцев не появился лепет;

● ребенок в 1 год не говорит никаких слов и даже простых слогов;

● ребенок в 2,5 года говорит меньше 20 слов;

● в 3 года ребенок имеет серьезные дефекты речи, и даже родители не понимают его;

● ребенок не реагирует на обращенную к нему речь и ее интонацию;

● ребенок не узнает слова, которые ему говорили много раз.

Если у родителей появляются подозрения в речевых нарушениях, то нужна консультация специалиста. Логопеды или дефектологи определят причины задержки и помогут ребенку научиться говорить правильно.

Логопедические занятия помогают развить речевую систему ребенка. Чаще всего они направлены на развитие фонетической стороны речи, включают в себя артикуляционную гимнастику и задания на речевое дыхание. Некоторые упражнения помогут, если малышу нужно научиться определенному звуку.

Предлагаем упражнения для логопедических занятий с ребенком в домашних условиях. Вначале покажите малышу и объясните простыми словами, что нужно делать, а потом попросите повторить за вами.

🔹 «Барабан». Ребенок говорит по слогам фразу или короткий стих и при этом отбивает ритм на барабане или другом детском музыкальном инструменте.

🔹 «Тихо-громко». Вы говорите отдельные слова то тише, то громче, а ребенок повторяет за вами с такой же громкостью.

🔹 «Снежинка». Возьмите маленький кусочек ваты, распушите его и положите на свою ладонь. Малыш должен дуть на эту «снежинку», чтобы она упала с ладони.

🔹 «Самолет». Сделайте бумажный самолетик, привяжите его к ниточке или веревочке. Вам нужно держать нитку, а малышу – дуть на самолет, чтобы он «летал» и не опускался.

🔹 «Как дышит собачка?». Ребенок должен высунуть язык и дышать шумно и отрывисто. Чтобы малыш ощущал свое дыхание, он может поднести руки к губам.

🔹 «Показываем пальчики». Это упражнение из пальчиковой гимнастики: она тренирует отдел мозга, который отвечает за речь. Малышу нужно сомкнуть руку в кулачок, а потом по очереди отгибать пальчики, начиная с большого. Во время этого говорите название каждого пальчика. Потом нужно начать снова их загибать.

Помните, что формирование речевых навыков происходит наиболее эффективно, когда малыш растет в здоровой среде, в которой обеспечены возможности для его непрерывного развития.

гимнастика и развитие речи

 

✏️Артикуляционная гимнастика и развитие речи.

Чтобы речь была четкой и разборчивой, нужно укреплять органы речевого аппарата. Для этого используется артикуляционная гимнастика. Она также помогает отрабатывать различные положения губ, языка, мягкого неба и мышц, задействованных во время звукопроизношения.

Поскольку связанная речь – это поочередное воспроизведение различных звуков, артикуляционные органы должны быстро менять свое положение. Гимнастика помогает сформировать их четкие и согласованные движения. Упражнения должны подбираться индивидуально, в зависимости от имеющихся нарушений звукопроизношения.

Чистая и четкая речь поможет ребенку стать более уверенным в себе, наладить общение со сверстниками.

📍Как заниматься артикуляционной гимнастикой: общие рекомендации.

Занятия должны быть систематичными, так необходимые навыки будут формироваться и закрепляться быстрее. Поэтому гимнастику лучше проводить ежедневно. Старайтесь, чтобы с момента приема пищи прошло не менее 1 часа.

Длительность занятия не должна превышать 10 минут, а во время него не стоит стараться сделать как можно больше упражнений, достаточно 2–5 за раз.

Каждое упражнение нужно повторять по 5–7 раз. Следите за качеством выполнения – если оно начнет снижаться, это может свидетельствовать о переутомлении.

Удержание одной артикуляционной позы (статические упражнения) нужно выполнять в течение 7–10 секунд.

При подборе комплексов упражнений начинайте с самых простых, потом переходите к более сложным. Занятия должны проходить эмоционально, в игровой форме. Лучше всего проводить их в положении сидя и следить, чтобы спина ребенка была прямой, тело расслаблено.

Заниматься нужно перед большим зеркалом. В нем ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, который с ним занимается, и свое собственное.

Сначала взрослый показывает, как делать упражнение, потом контролирует, насколько качественно ребенок его выполняет. Следит, чтобы движения были точными, плавными, с правильным темпом.

Если у ребенка что-то не получается, его движения можно скорректировать с помощью ручки, чайной ложки, медицинского шпателя или просто чистого пальца.

Будьте готовы, что у ребенка далеко не все будет получаться с первого раза. Старайтесь, чтобы занятия артикуляционной гимнастикой проходили увлекательно. В противном случае необходимость выполнять ее ежедневно приведет к потере интереса и снижению ее эффективности.

Занимайтесь с ребенком артикуляционной гимнастикой перед большим зеркалом, в котором он сможет видеть и вас, и себя.

✅ Примеры упражнений для губ.

1️⃣«Улыбочка» (губы удерживаются в улыбке, зубов не видно):

Губки мои гибкие

Могут стать улыбкою.

2️⃣«Трубочка» (вытянуть губы в длинную трубочку):

Губы сложим в трубочку,

Чтобы сделать дудочку.

3️⃣«Заборчик» (улыбнуться, обнажив сомкнутые зубы):

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.

4️⃣«Бублик» (округлить губы и немного вытянуть вперед, через «бублик» должно быть видно сомкнутые зубы):

Бублик мы изобразили –

Губы плавно округлили.

5️⃣«Пятачок» (губы вытянуть трубочкой, двигать вправо-влево, потом делать круговое вращение):

Дети свинку угощают, ее носик выбирает:

Справа рыженький Антошка предлагает ей картошку,

Слева – с яблоками Злата.

Надо хрюшке выбирать: «Это выбрать? Это взять?».

✅Для губ и щек

1️⃣«Щечки замерзли» (покусать изнутри, снаружи похлопать, потереть щечки):

Мы согреем наши щечки:

Разотрем, похлопаем, зубками потопаем.

2️⃣«Толстячок» (сначала надуть обе щеки, затем поочередно по одной):

Вот толстяк – надуты щеки

И, наверно, руки в боки.

3️⃣«Худышка» (втянуть щеки):

Вот худышка – щеки впали,

Видно, кушать ей не дали.

4️⃣«Шарик» (надуть щеки, потом слегка ударить по ним кулачками):

Сперва шарик надувай,

Потом воздух выпускай.

5️⃣«Орешек» (язык попеременно упирается в правую и левую щечку):

Белка щелкает орешки,

Основательно, без спешки.

Упираем язычок

Влево, вправо, на бочок.

✅Для языка (статические).

1️⃣«Птенец» (широко раскрыть рот, язык расслаблен):

Кушать птенчики хотят,

Маму ждут, но не шумят.

Мама зернышко несет,

Открывай пошире рот!

2️⃣«Бегемотик» (широко открыть рот, расслабленный язык положить на нижнюю губу):

Бегемотик рот открыл,

Подержал, потом закрыл.

3️⃣«Чашка» (широко раскрыть рот, передний и боковой края приподняты, но не касаются зубов):

Любим пить мы крепкий чай,

Ну-ка, чашку подставляй!

4️⃣«Иголочка» (вытянуть сильно вперед свернутый в напряженную трубочку язык):

Язычок мой как иголка,

Отойди, уколет колко!

5️⃣«Грибочек» (открыть рот, язык присосать к верхнему небу):

На тонкой ножке вырос гриб,

Он не мал и не велик.

Присосался язычок,

Несколько секунд – молчок!

✅Для языка (динамические).

1️⃣«Часики» (приоткрыть рот, растянуть губы в улыбке. Языком попеременно тянуться к правому и левому уголку губ):

Тик-так, тик-так,

Ходят часики вот так.

2️⃣«Качели» (напряженный язык поочередно тянется к носу и подбородку):

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

3️⃣«Катушка» (открыть рот, кончик языка упереть в нижние резцы, боковые края прижать к верхним коренным зубам. Широкий язык выдвинуть вперед, затем убрать вглубь рта):

Язычок сложи катушкой

И катай, как кот игрушку.

4️⃣«Лошадка» (присосать язык к небу, цокать языком медленно и сильно):

Я веселая лошадка,

Темная, как шоколадка.

Язычком пощелкай громко,

Звук копыт услышишь звонкий.

5️⃣«Варенье» (облизать по кругу сперва верхнюю, затем нижнюю губу):

Мы сегодня ели

Вкусное варенье,

А теперь по кругу

Мы оближем губы.

✅Для мышц глотки и мягкого неба.

1️⃣«Зевушка» (имитировать зевание с закрытым и открытом ртом, во втором случае шумно втягивать воздух):

Зевушка – левушка, сонная головушка.

Постелю под спинку мягкую перинку,

Положу под ушко я тебе подушку,

В одеяльце заверну, вместе я с тобой усну.

2️⃣«Подражание» (имитировать стон, мычание, свист):

Почему мычишь, корова?

Может, просто нездорова?

Вон раздуты как бока!

И походка нелегка!

3️⃣«Полоскание горла» (запрокинуть голову, имитировать полоскание горла):

Петю в комнату позвали,

Положили на кровать,

Полоскание достали,

Чтобы горло полоскать.

Порошок от кашля дали

И, проверив рост и вес,

Вокруг шеи повязали

Согревающий компресс.

4️⃣«Сытый хомячок» (надуть щеки с зажатым носом):

Рыжий хома-хомячок – настоящий толстячок,За щекой зерно хранит, пожует и снова спит.

5️⃣«Согласные» (медленно произнести звуки «к», «г», «т», «д»)

Выполнение этих и других артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, поскольку они помогают сделать речь чистой, четкой, ритмичной. Для детей с нарушениями звукопроизношения такая гимнастика является необходимой. Индивидуальный комплекс упражнений лучше всего подбирать с логопедом.

День всех мамочек!❤️💐❤️

 Поздравляем всех мам с самым замечательным праздником! 

День матери — это не просто дата в календаре. День матери — это самый добрый, самый ласковый и самый любимый праздник. Он наполнен самыми теплыми воспоминаниями для каждого человека. Мама — самый дорогой и незаменимый человек для каждого из нас. В этот прекрасный день хочется пожелать всем мамам здоровья и неиссякаемой энергии. Пусть ваши дети вас уважают и ценят каждую минуту рядом с вами.

Грани таланта

 

Анастасия Триоль приняла в муниципальном конкурсе "Грани таланта" . Настя сделала подарок своей маме ко дню Матери. Пожелаем Насте победы в конкурсе! 🥇😉

Зачем нужно читать сказки

 

Зачем читать сказки детям? 📖

Чтение сказок — это не только увлекательное занятие перед сном, но и мощный инструмент для речевого и эмоционального развития ребёнка. Вот несколько причин, почему сказки должны стать неотъемлемой частью жизни ваших детей.

📌 Развитие речи и словарного запаса

Сказки обогащают речь ребёнка, знакомя его с новыми словами и выражениями. Диалоги персонажей помогают усваивать грамматические конструкции, развивают связную речь и учат правильно строить предложения. Чем больше сказок — тем шире словарный запас!

📌 Развитие фантазии и воображения

Сказки стимулируют воображение, погружая детей в мир невероятных приключений, волшебства и необычных персонажей. Вдохновляясь сюжетом, ребёнок учится придумывать собственные истории, что развивает творческое мышление и умение выразить свои мысли.

📌 Тренировка восприятия речи на слух

Когда дети слушают сказки, они учатся воспринимать речь на слух, запоминают интонацию и ритм. Это важно для понимания устной речи, что в дальнейшем помогает лучше усваивать информацию на уроках и в повседневной жизни.

📌 Развитие эмоционального интеллекта

В сказках всегда есть мораль и ситуации, где герои сталкиваются с трудностями, проявляют доброту, храбрость или хитрость. Эти истории учат детей распознавать и понимать эмоции, что помогает развивать эмпатию, учить отличать добро от зла.

📌 Улучшение коммуникационных навыков

Чтение сказок — это отличный способ начать обсуждение с ребёнком. Обсуждая поведение героев, мотивы и выводы, дети учатся выражать свои мысли, задавать вопросы, а также вести диалог, что критически важно для развития коммуникативных навыков.

📌 Формирование культурных и моральных ценностей

Классические сказки знакомят детей с традициями, культурными особенностями и важными жизненными принципами. Они учат доброте, честности и ответственности, помогая закладывать фундамент правильного мировоззрения.

Нейроигра на развитие внимания

 

День народного единства: праздник дружбы и сплочённости 🇷🇺

 

День народного единства — важный государственный праздник, который отмечается в России 4 ноября. Этот праздник символизирует единство всех народов, проживающих на территории нашей страны, и напоминает о героических страницах истории России.

День народного единства — это праздник, который учит нас ценить мир и согласие. В современном мире, где так важны взаимопонимание и уважение, этот день напоминает о силе единства и сплочённости.

Празднование Дня народного единства в детском саду помогает:

Сформировать у детей представление о многонациональной России.

Воспитать уважение к культуре и традициям разных народов.

Развить чувство гордости за свою Родину.

Научить детей ценить дружбу и взаимопомощь.

День народного единства — это не просто дата в календаре, а важный символ того, как сила единства помогает преодолевать любые трудности. Пусть этот праздник напоминает нам о важности взаимопонимания и уважения друг к другу.